探索“场景学习”教育模式浙疆两地开展学前教育交流

点击数：426　时间：2022-07-14　作者：本站

高峰论坛现场　　据悉，此次浙江赴新疆学前教育专家团通过高峰论坛、活动展示、入园（校）指导等多种方式进行专业指导，倾囊相授浙江学前教育经验。　　在以“探索适宜、有效课程”为主题的“童心同行育见疆来”浙疆幼儿园课程建设高峰论坛上，浙江师范大学幼儿教育集团总园长胡瑛以《基于儿童立场的幼儿园学教新样态探索》作主题报告

　　近日，浙江省教育厅、浙江省援疆指挥部组织学前教育专家团一行赴新疆阿克苏地区开展短期交流工作，共同引导幼儿园教师探索适宜、有效的幼儿园课程建设，提高幼儿园课程质量，助力新疆阿克苏地区和兵团第一师学前教育优质均衡发展。

　　浙疆幼儿园课程建设高峰论坛现场

　　据悉，此次浙江赴新疆学前教育专家团通过高峰论坛、活动展示、入园（校）指导等多种方式进行专业指导，倾囊相授浙江学前教育经验。

　　在以“探索适宜、有效课程”为主题的“童心同行育见疆来”浙疆幼儿园课程建设高峰论坛上，浙江师范大学幼儿教育集团总园长胡瑛以《基于儿童立场的幼儿园学教新样态探索》作主题报告，以“宋韵”场景学习为例，解读“四破四立”创新举措，为培养未来儿童的学习品质做好奠基。

　　胡瑛表示，幼儿园要尝试搭建新型场景学习模式，给予幼儿浸入式游戏体验感受，让幼儿在场景学习时处于一个自由的、自主的、自律的状态，从而自愿地、自发地、自省地学习。胡瑛认为，在课程实施中，观察作为幼儿园老师的基本功，是必不可缺的，在观察后教师要不断地持续追踪，对整个课程实施路径的过程进行反思，从基础性反思、阶段性反思、批判性反思以及行进性反思着手，将遇到的问题进行一步步梳理，优化课程方案，点燃幼儿探究兴趣，让幼儿的学习成果变的有价值、有意义。