人人都是“终身数字学习”的主角

点击数：329　时间：2022-07-24　作者：本站

身数字学习到提高数字创新创业创造能力，《工作要点》都作出了安排。　　数字化正在重新定义人类生活。有人说，数字化的尽头是“终身学习”。换言之，数字化的颠覆性创新正在让人们的职业生涯大大延长，却令职业和工作岗位的更迭大大加快。这便形成了数字时代人才供需的一种矛盾。虚拟现实工程技术人员、电子数据取证分析师、工业视觉系统运维员、碳排放管理员……当这些具有强烈数字化特

　　中央网信办、教育部、工业和信息化部、人力资源和社会保障部近日联合印发《2022年提升全民数字素养与技能工作要点》（简称《工作要点》）。《工作要点》部署了8个方面的重点任务。其中，从打造高品质数字生活到提升劳动者数字工作能力，从促进全民终身数字学习到提高数字创新创业创造能力，《工作要点》都作出了安排。

　　数字化正在重新定义人类生活。有人说，数字化的尽头是“终身学习”。换言之，数字化的颠覆性创新正在让人们的职业生涯大大延长，却令职业和工作岗位的更迭大大加快。这便形成了数字时代人才供需的一种矛盾。虚拟现实工程技术人员、电子数据取证分析师、工业视觉系统运维员、碳排放管理员……当这些具有强烈数字化特征的新职业涌入现实，我们必然面对人才培养方式、管理方式的改变。只有改变学习模式，才能拥抱各种颠覆性创新。终身数字学习成为一种“必然选择”。

　　对成长于互联网环境的“数字原住民”来说，数字技能与素养并非与生俱来。尽管他们习惯了快速接受资讯和图像交流，甚至擅长多任务处理模式，但不等于他们都能用好数字化工具，具备深入的探究能力和批判性思考能力。《工作要点》提出全方位提升学校数字教育教学水平、完善数字技能职业教育培训体系、搭建一批数字学习服务平台，有助于从“数字原住民”入手，加快提升全民数字素养，营造“人人、时时、处处”可学的环境和氛围。实践中，可以考虑运用虚拟仿真、增强现实等新技术，同时优化教育评价的模式，让数字教育切中“数字原住民”的学习需求。对职业教育来说，数字学习尤其要适配数字经济的需要。譬如，适度超前考虑专业设置，精准优化专业结构，提升“双师型”教师队伍的数字化能力。

　　“知者行之始，行者知之成。”面对数字时代的挑战，我们需要不断地以知促行、以行促知，才能更加自如地创造美好的数字化生活。按照《工作要点》指引，到今年底，数字资源供给更加丰富，全民终身数字学习体系初步构建，劳动者数字工作能力加快提升，人民群众数字生活水平不断提高，数字创新活力竞相迸发，数字安全防护屏障更加坚固，数字社会法治道德水平持续提高，全民数字素养与技能发展环境不断优化。届时，终身数字学习将在全社会逐渐成为风尚。